Pengembangan Kreativitas Anak Panti Asuhan Graha Yatim Dhuafa Solo melalui Implementasi Project-Based Learning: Berbagi Warna, Mengukir Makna

Sucilia Tri Lestari; Rahmatika Rahmatika; Fatin Fadila; Zahra Maulidya Najla; Hudzaifah Hudzaifah

doi:10.58266/jpmb.v4i4.1548

Authors

Sucilia Tri Lestari Universitas Tiga Serangkai, Indonesia
Rahmatika Rahmatika Universitas Tiga Serangkai, Indonesia
Fatin Fadila Universitas Tiga Serangkai, Indonesia
Zahra Maulidya Najla Universitas Tiga Serangkai, Indonesia
Hudzaifah Hudzaifah Universitas Tiga Serangkai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1548

Keywords:

Kreativitas, Project-Based Learning, Storytelling, Pengabdian Masyarakat, Panti Asuhan

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak panti asuhan Graha Yatim Dhuafa (GRAY) Solo melalui implementasi Project-Based Learning (PjBL) dalam program “Berbagi Warna, Mengukir Makna”. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah Participatory Action Research (PAR) yang meliputi tahapan identifikasi dan observasi awal, perencanaan program, implementasi model pembelajaran, serta evaluasi dan refleksi. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui metode storytelling dan aktivitas proyek berupa menggambar serta mewarnai tas kanvas sebagai media untuk mengekspresikan ide dan imajinasi anak. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui observasi proses pembelajaran dan penilaian hasil karya menggunakan rubrik kreativitas yang mencakup aspek orisinalitas, kelancaran ide, penggunaan warna, dan elaborasi karya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning mampu menciptakan pengalaman belajar yang aktif dan menyenangkan serta mendukung pengembangan kreativitas anak. Berdasarkan hasil penilaian karya, sebanyak 60% peserta berada pada kategori kreativitas tinggi, 32% kategori sedang, dan 8% kategori rendah. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi alternatif strategi dalam mengembangkan kreativitas dan ekspresi diri anak pada lingkungan pendidikan nonformal.

References

Ahmad, Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 469–475. http://jurnal-unsultra.ac.id/index.php/seduj/article/view/1215

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43.

Brookhart, S. M. (2013). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading. ASCD.

Chevalier, J. M., & Buckles, D. J. (2019). Participatory action research: Theory and methods for engaged inquiry (2nd ed.). Routledge.

Chandra, D., Rifai, A., Rizkiyatusholihah, R., & Dewi, E. K. (2026). Pendekatan Participatory Action Research (PAR) dalam pemberdayaan masyarakat Desa Pusakasari Kabupaten Ciamis. Journal of Empowerment Community, 8(2), 276–283.

Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project-based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499

Handaka, F. A. H., Purnamasari, R., & Sushanty, M. K. (2023). Maya Krisna Sushanty Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Tema 6 Kelas III Sekolah Dasar EJT. Educational Technology Journal, 3(2), 1–6. https://journal.unesa.ac.id/index.php/etj

Hurtado-Mazeyra, A., Afata-Ataucuri, K. E., Ancasi-Villagomez, G. S., & Núñez-Pacheco, R. (2022). Digital Storytelling as an educational tool for the development of creativity. A case study in a Peruvian kindergarten. Edutec, 79, 304–318. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2329

Indah, & Purwanti, R. (2022). Meningkatkan kreativitas anak menggunakan model Explicit Instruction, metode pemberian tugas dan media bahan alam. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3).

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.

Maknun, L., & Adelia, F. (2023). Penerapan metode storytelling dalam pembelajaran di MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3(1).

Mubarok, A. S., Nurazizah, Z., Herawan, E., & Putri, D. P. (2025). Deep Learning with Project-Based Learning (PjBL) Model for Student Creativity. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 14(2), 239–252. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1957

Putri, A., Rahmawati, D., & Nugroho, S. (2023). Pendampingan kreativitas anak melalui Project-Based Learning pada kegiatan seni dan keterampilan di lingkungan masyarakat. Jurnal Masyarakat Mandiri (JMM), 7(4), 3562–3571.

Putri, W. H., Haerani, R. P. R., Romadhoni, K. L., Sayekti, Y. S., & Amelia, R. (2025). Literatur Review: Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas siswa SD dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 17048–17054.

Rahiem, M. D. H. (2021). Storytelling in early childhood education: Time to go digital. International Journal of Child Care and Education Policy, 15(1). https://doi.org/10.1186/s40723-021-00081-x

Riyanto, A., Sarwanto, S., & Sugiharto, B. (2025). A Systematic Literature Review: E-Modules Based on Project-Based Learning to Enhance Students' Learning Creativity and Critical Thinking Skills. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 10(1).

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey-Bass.

Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Scholastic Testing Service.

Thongsri, P., & Susilowati, E. (2021). Analysis Dimensions of Creativity in Stem Integrated Project-Based Learning. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 237–249. https://doi.org/10.21831/jk.v5i2.35306

Vásquez, S. (2021). Creative thinking strategies: a view from basic education. Revista Innova Educación, 3(4), 110–122. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.04.008.en