Pelatihan Penerapan Metode One Step Each (OSE) Melalui Gerak Tari Sederhana untuk Merangsang Kemampuan Kognitif dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Fitriani Fitriani; Rahma Permaidani; Dwi Sefti Hendro; Isma Sukni Lastri; Mukhammad Adli

doi:10.58266/jpmb.v4i3.1049

Authors

Fitriani Fitriani STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Rahma Permaidani STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Dwi Sefti Hendro STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Isma Sukni Lastri STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Mukhammad Adli STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i3.1049

Keywords:

One Step Each, gerak tari, kemampuan kognitif, kreativitas, sekolah dasar

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru Sekolah Dasar dalam menerapkan metode One Step Each (OSE) melalui pembelajaran gerak tari sederhana sebagai upaya merangsang kemampuan kognitif dan kreativitas siswa. Permasalahan mitra menunjukkan bahwa pembelajaran seni tari di Sekolah Dasar masih cenderung bersifat imitasi, belum terstruktur, dan belum dimanfaatkan secara optimal sebagai sarana pengembangan kemampuan kognitif dan kreativitas siswa. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui pelatihan dan workshop satu hari yang meliputi penyampaian materi konseptual, praktik penerapan metode OSE, perancangan pembelajaran gerak tari sederhana, serta simulasi dan micro teaching. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan metode One Step Each (OSE). Berdasarkan hasil evaluasi sebelum dan sesudah pelatihan, pemahaman guru terhadap pembelajaran bertahap dan gerak tari sederhana meningkat dari kategori cukup menjadi baik. Guru juga menunjukkan peningkatan kemampuan dalam merancang aktivitas gerak tari yang sistematis dan kreatif, serta tumbuhnya kesadaran akan pentingnya pembelajaran seni sebagai media pengembangan kemampuan kognitif dan kreativitas siswa. Kegiatan ini berkontribusi dalam penguatan pembelajaran seni tari yang inovatif, aplikatif, dan sesuai dengan karakteristik siswa Sekolah Dasar.

References

Akbar, A., & Sari, P. (2020). Pengembangan media multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–120.

Anjani, L., & Rahmawati, D. (2019). Efektivitas strategi fonik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas rendah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 451–462.

Dewi, R., & Kurniawan, D. (2023). Pembelajaran seni tari kreatif dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni, 14(1), 98–110.

Herawati, S., Putra, A., & Lestari, N. (2022). Pembelajaran seni berbasis gerak untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 55–63.

Hidayat, R., & Nuraini, L. (2021). Metode pembelajaran bertahap dalam pendidikan dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 110–120.

Lakes, K. D., Donnelly, K. M., & Morrison, K. R. (2020). The impact of creative dance on cognitive and creative development in elementary students. Journal of Creative Education, 11(1), 60–70.

Munandar, U. (2016). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Nurhasanah, S., & Yuliani, T. (2021). Pendekatan berbasis permainan kreatif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 55–66.

Pratama, D., & Lestari, M. (2020). Strategi pembelajaran aktif pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 85–95.

Putri, A. (2021). Pembelajaran tari sederhana sebagai media pengembangan kognitif anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Sekolah, 5(1), 40–48.

Rahmatika, Y., & Fadilah, N. (2018). Lingkungan belajar nonformal sebagai alternatif intervensi bagi anak yang mengalami kesulitan belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 67–78.

Sari, M., & Handayani, R. (2021). Pelatihan guru berbasis seni dan gerak untuk meningkatkan kreativitas dan kompetensi pedagogik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(3), 345–356.

Setiawan, H., & Putri, R. (2020). Efektivitas kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 7(1), 88–97.

Suyanto, S., & Jihad, A. (2019). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Uno, H. B. (2017). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyuni, S., & Astuti, D. (2022). Pembelajaran berbasis seni untuk penguatan karakter dan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 145–156.

Widodo, H., & Kadarwati, S. (2020). Higher order thinking berbasis pembelajaran aktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 32–41.

Yuliani, N., & Hasanah, U. (2021). Pembelajaran berbasis gerak dan lagu dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Jurnal PAUD dan Pendidikan Dasar, 7(2), 120–130.

Zubaedi. (2018). Desain pendidikan karakter. Jakarta: Kencana.

Zulfa, R., & Hartono. (2023). Integrasi seni tari dalam pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 15(1), 1–12.