Peran Program KKN Berdampak dalam Meningkatkan Kreativitas dan Produktivitas Siswa melalui Bimbingan Belajar Berbasis Alat Peraga Sederhana di Siamporik Dolok

Ainun Mardiyah Lubis; Laila Tussifah Lubis; Darwis Lubis; Melvariani Syari Batubara; Elisa Ariani; Rosa Amelia; Rinda Sofia Zendrato

doi:10.58266/jpmb.v4i4.1281

Authors

Ainun Mardiyah Lubis Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Laila Tussifah Lubis Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Darwis Lubis Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Melvariani Syari Batubara Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Elisa Ariani Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Rosa Amelia Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia
Rinda Sofia Zendrato Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1281

Keywords:

KKN Berdampak, bimbingan belajar, alat peraga sederhana, kreativitas siswa, produktivitas belajar

Abstract

Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) Berdampak merupakan bentuk keterlibatan mahasiswa yang dirancang untuk mengatasi permasalahan pendidikan nyata di wilayah pedesaan. Salah satu permasalahan yang ditemukan di Desa Siamporik Dolok adalah rendahnya kreativitas dan produktivitas belajar siswa akibat keterbatasan metode pembelajaran serta minimnya penggunaan media pembelajaran. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan produktivitas siswa melalui kegiatan bimbingan belajar berbasis alat peraga sederhana yang dibuat dari bahan daur ulang. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui kegiatan bimbingan belajar di luar jam sekolah, pendampingan dalam perancangan alat peraga, serta observasi keterlibatan belajar siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan antusiasme belajar, keberanian siswa dalam bertanya, kemampuan berpikir kreatif, serta hasil belajar siswa, dengan rata-rata peningkatan sebesar 14,4% pada indikator literasi, numerasi, kreativitas, dan keaktifan belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan alat peraga sederhana mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna bagi siswa di wilayah pedesaan.

References

Anita, S. (2025). Strategi Pembelajaran. Strategi Pembelajaran Biologi. In Strategi Pembelajaran Biologi (Issue September).

Asari et al. (2021). Paikem (pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan). Of Community Service, 3(2008), 1139–1148.

Dinarti, S. (2024). Pengaruh Alat Peraga Berbasis Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JEDMA : Jurnal Edukasi Matematika, 5(1), 9–18.

Dziy et al. (2023). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 01(02).

Fithriyah, D. N. (2024). Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Jemi, 2(1), 12–21. https://doi.org/10.61815/jemi.v2i1.341

Grotlüschen, A., Desjardins, R., & Liu, H. (2020). Literacy and numeracy : Global and comparative perspectives. International Review of Education, 66(2), 127–137. https://doi.org/10.1007/s11159-020-09854-x

Halim et al. (2023). Peran Mahasiswa Kkn Dalam Bidang Pendidikan Di Desa Bahjoga Utara Utara. Modeling, 10, 60–69.

Haniyah Siregar, R., & Albina, M. (2025). Menjelaskan Cara Menganalisis Data DalamPenelitian Pendidikan. Jma), 3(6), 3031–5220.

Islamiyah, E. S., & Qodariah, L. (2022). Alat Peraga Kantong Bilangan dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Nilai Tempat Bilangan. Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(20), 294–304.

Istiyati et al. (2024). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Seni Budaya Di Mis Darul Ulum. Pendidikan Seni, 4.

Klarita, E. N., & Syafiah, R. (2022). Analisis Kemampuan Literasi da Numerasi dalam Menyelesaikan Soal AKM Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 262–267.

Lelloltery, Y., Kanety, D. H., Nanulaita, M., Warsoy, L., Gideon, J., Mauday, F., Mehmorliay, B., Porloy, C., Pooroe, D. F., Kilikily, C., Ma, R. K., & Sugiarto, S. (2023). Pengabdian Mahasiswa Melalui Program Bimbingan Belajar Pada Siswa SD Inpres Werwaru. Masyarakat Madani Indonesia, 2(3), 221–227.

Lubis, M. S. (2021). Belajar dan Mengajar Sebagai Suatu Proses Pendidikan yang Berkemajuan. Jurnal Literasiologi, 5(2), 6.

Muktadir, A., dkk. 2020. (2020). “Media Scrapbook Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Kota Bengkulu”. Jurnal Pendidikan Dasar, Volume 11, Nomor 2 (hlm. 146-156). JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 11(02).

Muttaqien, A. R., Suprijono, A., Purnomo, N. H., & Rendy A.P, D. B. (2021). The influence of cooperative learning model types of teams games tournaments on students’ critical thinking ability. International Journal for Educational and Vocational Studies, 3(6), 432. https://doi.org/10.29103/ijevs.v3i6.4620

Nyoman, N., Kristanti, D., & Sujana, I. W. (2022). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Pembelajaran Kontekstual Muatan IPS pada Materi Kenampakan Alam. Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202–213.

Oktavia, Y. H., & Dixon, H. (2021). Implementasi Pembelajaran Terpadu Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan : Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Kajian Pendidikan Dassar, 6(2), 154–158.

Pamungkas, N. (2021). Efektivitas Dana Desa Terhadap Pembangunan Sumber Daya Manusia Pedesaan Melalui Pendidikan Anak Usia Dini. Sentra Cendekia, 2(1).

Ratna Dewi Purwati, Tiurlina, & Fatihaturosyidah. (2023). Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di Kelas V Sdn Cilegon Ix Sebagai Upaya Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Journal of Student Research, 1(2), 394–403. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.1047

Roth, S., & Stahl, A. (2025). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pendidikan Kimia: Peran Model Pembelajaran Aktif dan Integrasi STEM. Mechanik Und Wärmelehre, 20(September), 585–623.

Sadida, D. K., & Bahfen, M. (2024). Strategi Mengatasi Tantangan Motivasi Belajar di Kelas 8melalui Penggunaan Media Permainan Kartu Uno. Seminar Nasioal Da Publikasi Ilmiah, 2425–2430.

Sanjaya, M. A. (2021). Pentingnya Strategi Pembelajaran Yang Tepat Bagi Siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32–37.

Simbolon, C. L., Try, A., Damanik, N., Pakpahan, E. V., Pasaribu, A. G., Ilmu, F., Kristen, P., Agama, I., & Negeri, K. (2026). JPIM : Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner Hubungan Pengajaran Penulisan Karya Ilmiah dengan Kesesuaian Kemampuan Menuliskan Metodologi Penelitian Berbasis JTP ( Jenis Penelitian , Tempat dan Waktu Penelitian & Populasi dan Sampel ) Program Studi Pen. 02(04), 2988–2999.

Sitorus, R. M., & Nazaruddin, I. (2021). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Berpikir Kritis Siswa yang Diajar Menggunakan Pembelajaran Konvensional Dengan Kontekstual. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.47662/farabi.v4i1.78

Susanti et al. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.

Wajedi & Asmin. (2021). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Jurnal Pendidikan Islam Dan Keguruan, 3(1), 27–44.