Program Pengenalan Lapangan Sekolah oleh Mahasiswa Universitas PGRI Palembang di SD Negeri 36 Palembang

Arief Keswidyanarko; Tri Wahyudi; Ricko Farisky; Octa Nabilla Kuswandi; Ali Nurhidayah; Cahaya Karmila; Aulia Fahira; Soffa Marwa Nurrohim; Muhammad Almizanul Adli

doi:10.58266/jpmb.v4i4.1457

Authors

Arief Keswidyanarko Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Tri Wahyudi Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Ricko Farisky Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Octa Nabilla Kuswandi Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Ali Nurhidayah Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Cahaya Karmila Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Aulia Fahira Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Soffa Marwa Nurrohim Universitas PGRI Palembang, Indonesia
Muhammad Almizanul Adli Universitas PGRI Palembang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1457

Keywords:

PLP, Pengalaman Praktik, SD Negeri 36 Palembang, Kurikulum Merdeka, Calon Pendidik

Abstract

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan wahana utama bagi mahasiswa untuk terjun langsung ke dunia pendidikan nyata dan mengintegrasikan teori kependidikan dengan praktik di sekolah. Laporan ini mendeskripsikan seluruh rangkaian kegiatan mahasiswa Universitas PGRI Palembang selama melaksanakan PLP di SD Negeri 36 Palembang pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Fokus utama kegiatan meliputi observasi kultur sekolah, asistensi instruksional di kelas, serta implementasi program kerja pendidikan seperti pembinaan upacara, kegiatan keagamaan, dan peringatan hari besar nasional. Melalui pengalaman praktik mengajar dan bimbingan guru pamong, mahasiswa berhasil mengasah kompetensi pedagogik, sosial, dan kepribadian. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa keterlibatan aktif dalam dinamika sekolah mampu mentransformasi mahasiswa menjadi calon pendidik yang lebih adaptif, kreatif, serta siap menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.

References

Al Wahidi, A. H., & Widiatami, A. K. W. (2025). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Dengan Praktik Lapangan Persekolahan Sebagai Variabel Moderasi. Business and Accounting Education Journal, 6(1), 156-177.

Asril, Z. (2012). Micro Teaching: Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Rajawali Pers.

Aulia, M., & Putri, R. E. (2025). Pelaksanaan PLP Mahasiswa STKIP PGSD sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru di UPT SD Negeri 12 Sungai Manau Kabupaten Solok Selatan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia, 1(4), 153-163.

Batubara, S. M. (2025). Eksistensi matakuliah micro teaching pada kesiapan kegiatan PLP Mahasiswa Program Studi PAI NIM 2021 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.

Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs. San Francisco: Jossey-Bass.

Fenni, U. (2024). Analisis Hasil Implementasi Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Dalam Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).

Hidayah, Z., Maqfiro, M. L. H., Studiawan, R., & Ardyansyah, A. Y. (2021). [Sesuaikan dengan referensi terkait yang Anda maksud dalam teks].

Hockett, J. A. (2018). Differentiation Strategies for the Middle Grades. New York: Routledge.

Jandri, A. E., & Insyani, N. P. (2026). Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) di SD Negeri 28 Rawang Sebagai Upaya Penguatan Kompetensi Calon Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia, 2(2), 310-316.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek. Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id, pada tanggal 10 Maret 2026.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek. Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id, pada tanggal 10 Maret 2026.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek. Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id, pada tanggal 10 Maret 2026.

Manullang, J. G., Destria, A., Maysari, A. A., & Triawanda, M. F. (2025). Program Pengenalan Lapangan Sekolah oleh Mahasiswa Universitas PGRI Palembang di SD Negeri 63 Palembang. Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 344-355.

Maqfiro, M. L. H., Studiawan, R., Ardyansyah, A. Y., & Hidayah, Z. (2025). Analisis Situasi di SD Negeri Kludan Tanggulangin dalam Kegiatan Program PLP II. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 11(1), 85-96.

Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.

Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Sagala, S. (2011). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.

Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2nd ed.). Alexandria: ASCD.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Yuni, Z. P., & Marthaliza, Y. (2025). Kolaborasi Mahasiswa PLP dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran di UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia, 1(3), 138-144