Peran Kegiatan PLP Dalam Mempersiapkan Calon Guru Profesional di SD Negeri 36 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1458Keywords:
Calon Guru Profesional, Pengenalan Lapangan Persekolahan, Motivasi Belajar, Manajemen KelasAbstract
Studi ini mengeksplorasi signifikansi program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) sebagai instrumen akselerasi kompetensi profesional bagi calon pendidik di SD Negeri 36 Palembang. Fokus utama analisis ini diarahkan pada efektivitas adaptasi mahasiswa saat berhadapan dengan kompleksitas pedagogis di kelas tinggi, khususnya dalam mengintervensi penurunan antusiasme akademik, memitigasi pergeseran etika siswa, serta menavigasi dinamika manajemen kelas bagi peserta didik dengan tingkat reaktivitas yang tinggi. Melalui pendekatan kualitatif-deskriptif yang didukung oleh triangulasi data berupa observasi terlibat, wawancara intensif dengan pemangku kepentingan sekolah, dan analisis dokumentasi, ditemukan bahwa PLP bertindak sebagai katalisator krusial dalam menjembatani kesenjangan antara diskursus teoretis dan praksis lapangan. Hasil observasi mengonfirmasi transformasi kompetensi terjadi melalui tiga kanal utama: (1) optimalisasi ekosistem pembelajaran digital yang interaktif menggunakan platform seperti Wordwall, Kahoot, dan Quizizz sebagai upaya stimulus motivasi; (2) internalisasi nilai-nilai karakter melalui manifestasi Profil Pelajar Pancasila dan kurikulum P5; serta (3) artikulasi strategi manajemen kelas yang humanis melalui kerangka positive discipline. Sebagai konklusi, keterlibatan mahasiswa secara emansipatif dalam ekosistem pendidikan riil terbukti mampu mengonsolidasikan kematangan psikologis, menajamkan daya reflektif, serta memantapkan kapabilitas profesionalitas calon guru dalam mengemban amanat di jenjang pendidikan dasar.
References
Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. (2019). Buku Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jakarta: Kemristekdikti.
Djamarah, S.B. (2020). Strategi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2019). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. (2022). Profil Pelajar Pancasila.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kusuma, A., & Wardani, N. K. (2024). Dampak program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan kerja mahasiswa menjadi guru profesional. Jurnal Kependidikan Teori dan Praktis, 9(1), 12-25.
Saputra, R., & Handayani, T. (2023). Analisis kompetensi pedagogik mahasiswa praktikan dalam program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1145-1156.
Lestari, P., & Arifin, Z. (2023). Pemanfaatan platform game edukasi Wordwall dan Quizizz untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas tinggi di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Digital, 2(3), 180-192.
Pratama, Y. A., & Sari, D. P. (2023). Internalisasi nilai-nilai profil pelajar pancasila melalui projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Karakter, 8(2), 89-101.
Fitriani, S., & Utama, B. (2024). Tantangan dan strategi guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka pada kelas tinggi. Jurnal Elemen Pendidikan Dasar, 5(2), 210-223.
Wijaya, C., & Anggraini, F. (2024). Pengelolaan dinamika kelas melalui pendekatan humanis di jenjang pendidikan dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 11(1), 50-62.
Siregar, H., & Palupi, R. (2024). Profil kompetensi profesional mahasiswa lptk kota palembang dalam melaksanakan asistensi mengajar. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 10(1), 76-88.
Amelia, R., & Hartono, B. (2023). Evaluasi pelaksanaan kultur sekolah dan tata kelola kelembagaan pada sekolah mitra plp di kota palembang. Jurnal Administrasi Pendidikan Dasar, 4(2), 99-110.
Nugroho, S. (2025). Hambatan mahasiswa praktikan dalam menyusun perangkat modul ajar kurikulum merdeka di sekolah dasar mitra. Jurnal Riset Tindakan Kelas, 3(1), 15-28.
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (untuk landasan PLP).
Pratiwi, D.A., & Suryani, N. (2023). Hubungan metode pembelajaran dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 45-58.
Rahayu, S., Marlina, & Fitriani, R. (2023). Implementasi positive discipline dalam manajemen kelas di sekolah dasar Sumatera Selatan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(2), 112-125.
Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Ketiga). Jakarta: Rajawali Pers.
Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Ketiga). Jakarta: Rajawali Pers.
Sagala, S. (2020). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Sardiman, A.M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sardiman, A.M. (2020). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). Jakarta: Rajawali Pers.
Sudarwan, D. (2022). Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2022). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, H.B. (2022). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wibowo, A., & Hamrin. (2021). Menjadi Guru Berkarakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widodo, H. (2020). Experiential learning dalam pendidikan calon guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 133-147.
Zubaedi. (2021). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan (Edisi Kedua). Jakarta: Kencana
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arief Keswidyanarko, Terra Panisia, Riski Nur Ahmad Soleh, Tri Linda Herlina, Alifya Januarini, Marcella Marcella, Derga Anugrah Putra, Muhammad Triyudo Oktafriansyah, Maya Sonia Saputri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
