KBA FOR ENGLISH: Program Pemberdayaan Bahasa Inggris bagi Anak-Anak Kampung Duduk Desa Labuhan Lombok

Muhammad Kholis Halwani; Halwa Suci Amelia; Diya Wahyuningsih; Widia Harlini; Baiq Ruri Juliantini; Amrullah Amrullah

doi:10.58266/jpmb.v4i4.1516

Authors

Muhammad Kholis Halwani Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Halwa Suci Amelia Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Diya Wahyuningsih Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Widia Harlini Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Baiq Ruri Juliantini Universitas Hamzanwadi, Indonesia
Amrullah Amrullah Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1516

Keywords:

Pengabdian, Kosakata, Bahasa Inggris, Pembelajaran Interaktif, Anak Usia Sekolah

Abstract

Rendahnya penguasaan kosakata bahasa Inggris pada anak-anak di Kampung Duduk, Dusun Prerenan, Desa Labuhan Lombok disebabkan oleh terbatasnya akses terhadap pembelajaran bahasa Inggris di luar sekolah dan minimnya paparan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program KBA (Kelompok Belajar Anak) FOR ENGLISH sebagai upaya pemberdayaan kosakata bahasa Inggris bagi anak-anak melalui pembelajaran interaktif. Kegiatan dilaksanakan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi observasi awal, pelaksanaan pembelajaran, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test. Pembelajaran dirancang dengan mengintegrasikan permainan edukatif, aktivitas fisik, dan praktik penggunaan kosakata dalam konteks sederhana. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan penguasaan kosakata yang ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata peserta dari pre-test ke post-test, disertai meningkatnya partisipasi, kepercayaan diri, dan antusiasme peserta selama proses pembelajaran. Program ini berpotensi menjadi alternatif pembelajaran bahasa Inggris bagi anak-anak di wilayah pedesaan.

References

Aini, S., & Wijaya. (2018). Metode Mimicry-Memorization ( Mim-Mem Method ) dalam Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Peserta Didik di Madrasah. 6(1), 90–110.

Alfarisy, F. (2021). Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris Di Indonesia.

Alifvia, D. A., Budiman, M. A., & Huda, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL ( Problem Based Leraning ) Berbantu Media Flashcard Pada Mata Pelajaran. 10(1), 182–195.

Ameliyah, A. (2024). Implementasi Media Pembelajaran “ Dart Board ” Pada Materi Wawasan Nusantara Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 12 Surabaya. 4, 10487–10496.

Astuti, R. (2017). Penerapan pembelajaran bilingual di tk inklusi.

Astuti, S. S. W., Sodiq, S., Indrawati, D., Ahmadi, A., & Darni. (2025). Contextual Based Learning: Sebuah Pendekatan Deskriptif Dalam Pendidikan Bahasa. 11(1), 115–126.

Aufa, F., Putri, K., Sorohiti, M., Yogyakarta, U. M., Tinggi, S., & Kedirgantaraan, T. (2023). Teaching English Using Flashcards to Improve Elementary School Students ’ Vocabulary. 8(2), 198–215.

Bahasa, J. (2023). Bahasa Inggris sebagai Bahasa Komunikasi Bisnis di Era Globalisasi : Persepsi Pebisnis dan Karyawan. 129–135. https://doi.org/10.47709/jbsi.v3i01.2608

Bangun, A. R., Siringoringo, E., Lesbatta, I. G., Sinaga, K. D., Boy, A. F., Pranata, A., Inggris, P. B., & Dasar, S. S. (2025). Jurnal abdimas tgd. 5(1), 18–26.

Darmayanti, Jannah, N., Muusa, B. A., & Ramadhani, U. (2025). Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Permainan Puzzle Interaktif untuk Anak Usia Sekolah Dasar. 14(3), 5372–5381.

Devi, A. P., Izfadllillah, T., & Kodrat, D. (2024). Pelatihan TOEFL untuk Mahasiswa : Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris dan Kesiapan Menghadapi Ujian TOEFL TOEFL Taining for Tertiary Students : Improving English Language Ability and Readiness to Face TOEFL Exam. 9(2), 405–413.

Dewi, H. C., & Puspitasari, T. (2021). Penerapan Permainan Cross Word Puzzle Untuk. 04(05), 467–471.

Hanifah, & Widyasari, C. (2023). Buku Ajar Happy Thinking : Alternatif untuk Meningkatkan Kosa Kata Anak Usia Dini. 7(3), 2721–2732. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4258

Hariati. (2018). Peningkatan kemampuan siswa dalam memahami bacaan bahasa inggris melalui “deducing meaning from context.” 2(1), 78–85.

Info, A. (2021). Efektivitas Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. 10(1), 25–33.

Pertiwi, F., Siregar, H., & Maysara, S. R. (2025). Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal di PAUD-Nonformal : Studi Fenomenologi. 9(6), 2691–2704. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7563

Puspita, Y., Hanum, F., & Rohman, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga untuk Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Usia Dini. 6(5), 4888–4900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2500

Putri, N. F., Priyanti, R., & Inggris, B. (2023). Analisis hubungan penguasaan kosakata bahasa inggris dengan kemampuan membaca siswa. 2, 1869–1877.

Sari, R., Octavia, S. S. E., Panjaitan, N. S. B. R., Tobing, O. M. L., Manurung, V. D., Jerman, P. B., & Medan, U. N. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Jerman pada Pembelajar Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing ( GFL Learner ) Pendahuluan. 5(4), 4299–4304.

Shoolikhah, L. ‘Aqidatu. (2025). FASE A DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. 3(1). https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p40-46

Usman, M., & Maukafeli, S. N. E. (2022). Implementasi Strategi Active Learning Dalam Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa.

Wirahmi, I., Husain, N., & Rohandi, M. (2025). Strategi Pembelajaran Interaktif : Kosakata Bahasa Inggris Buah dan Sayuran melalui Permainan ’ Simon Says ’. 4(1), 1–5.