Pelatihan dan Pendampingan Pengembangan Instrumen Tes dan Non-Tes Berbasis AI Bagi Mahasiswa FKIP UKI Tana Toraja

Andi Ratu Ayuashari Anwar; Ahlun Ansar; Rafsanjani Supardi; Nanang Hermawan; Andi Tenri Abeng

doi:10.58266/jpmb.v4i4.1596

Authors

Andi Ratu Ayuashari Anwar Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Ahlun Ansar Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Rafsanjani Supardi Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Nanang Hermawan Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Andi Tenri Abeng Universitas Negeri Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i4.1596

Keywords:

Instrumen Tes, Instrumen Non-Tes, Kecerdasan Buatan, Asesmen Pembelajaran, Mahasiswa Calon Pendidik

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Indonesia (UKI) Tana Toraja dalam mengembangkan instrumen tes dan non-tes berbasis kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) sebagai calon pendidik. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pelatihan partisipatif berbasis proyek (project-based) yang terdiri atas sosialisasi, pelatihan penyusunan instrumen tes dan non-tes, penerapan teknologi AI melalui teknik prompt engineering, serta pendampingan telaah dan validasi instrumen, yang dilaksanakan pada tanggal 7–9 Mei 2026 dan diikuti oleh mahasiswa FKIP UKI Tana Toraja. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengalami peningkatan pemahaman dalam menyusun kisi-kisi, mengembangkan butir soal berbasis HOTS, merancang instrumen non-tes, serta memanfaatkan AI secara terarah dan bertanggung jawab dalam mendukung proses evaluasi pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan dan pendampingan ini berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik dalam mengembangkan instrumen asesmen berbasis teknologi AI yang valid, reliabel, dan siap diterapkan dalam praktik pembelajaran, microteaching, maupun Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

References

Chasanah, A. N., Franita, Y., Wibowo, R. A., Wicaksono, L., & Murti, H. S. (2026). Transformasi evaluasi pendidikan: Pelatihan pembuatan instrumen penilaian pembelajaran berbasis deep learning berbantuan artificial intelligence bagi guru matematika SMP/MTs se-Kota Magelang. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 10(1), 45–52. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v10i1.95005

Dahlan , D., Permana , L., & Oktariani , M. (2020). Teacher competence and difficulties in constructing HOTS instruments in economics subject. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 111-119.

Farahiba , A. (2022). Pengembangan instrumen tes literasi peserta didik pada materi teks anekdot. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 146-154.

Garzón, J., Patiño, E., & Marulanda, C. (2025). Systematic review of artificial intelligence in education: Trends, benefits, and challenges. Multimodal Technologies and Interaction, 9(8), 11-18.

Harnawati , H. (2024). Persepsi mahasiswa calon guru matematika terhadap pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan dalam konteks pembelajaran. Jagomipa: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 50-59.

Indriyani , S. (2023). Pengaruh kemampuan literasi digital guru terhadap kualitas pembuatan RPP berbasis AI di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 1102-1111.

Jin, Y., Martinez-Maldonado, R., Gašević, D., & Yan , L. (2025). GLAT: The generative AI literacy assessment test. Computers and Education: Artificial Intelligence.

Mahmudah , W., Nisa , R., & Masruroh , L. (2024). Pelatihan pembuatan modul ajar dan media pembelajaran berbasis artificial intelligence. Community Development Journal, 9038-9043.

Mukhlis , M. (2024). Persepsi guru terhadap pemanfaatan AI dalam merancang soal literasi membaca dan prompt yang digunakan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 1-19.

Mulyani , E., & Kurniawan , A. (2023). Kolaborasi manusia dan mesin: Pelatihan etika dan pemanfaatan praktis chatbot AI dalam dunia pendidikan SD. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 3(3), 210-218.

Munaye, Y., Admass, W., Belayneh, Y., & Molla, A. (2025). ChatGPT in education: A systematic review on opportunities, challenges, and future2025). ChatGPT in education: A systematic review on opportunities, challenges, and future directions. Algorithms, 18(6), 32-25.

Musfirah , N., Nurbaya , N., Nursalam , N., & Rasyid , A. (2025). Pengembangan instrumen hasil penilaian belajar tes dan non tes. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11), 120-125.

Mustanir , A. (2019). Partisipasi masyarakat dalam musyawarah rencana pembangunan di Desa Bonto Tallasa Kabupaten Sidenreng Rappang. Jurnal Ilmiah Clapeyron, 5(1), 27-38.

Pratama , A. (2023). Perancangan soal HOTS berbasis cerita interaktif dengan bantuan chatbot AI untuk siswa kelas tinggi SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 44-56.

Rahmi , N., Astuti , W., & Fauziah , N. (2020). Kolaborasi perguruan tinggi dan pemerintah daerah dalam pemberdayaan masyarakat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 112-120.

Sani , R., & Rahman , M. (2022). Monograf komunikasi efektif dan hasil belajar. Bandung: CV. Media Sains Indonesia.

Sasikala , P., & Ravichandran , R. (2024). Study on the impact of artificial intelligence on student learning outcomes. Journal of Digital Learning and Education, 4(2), 145-152.

Sihaloho, F., & Napitupulu , Z. (2024). Penggunaan kecerdasan buatan (artificial intelligence) dalam dunia pendidikan di Indonesia: Tinjauan literatur. Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 9(1), 13-20.

Siswanto , R. (2025). Pemanfaatan artificial intelligence dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran oleh mahasiswa calon guru Universitas Terbuka. API Jurnal: Administrasi Pendidikan Islam, 143-158.

Wekke , I. (2022). Pengantar metodologi pengabdian masyarakat. Yogyakarta: Gawe Buku.