Pelatihan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka bagi Guru Sekolah Dasar

Siti Halimatus Sakdiyah; Yuli Ifana Sari; Suwito Suwito; Adelia Putri Sari; Eka Adelia Susanti

doi:10.58266/jpmb.v5i1.1802

Authors

Siti Halimatus Sakdiyah Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Yuli Ifana Sari Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Suwito Suwito Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Adelia Putri Sari Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Eka Adelia Susanti Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v5i1.1802

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Berdiferensiasi, Pelatihan Guru

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat kompetensi guru sekolah dasar dalam merancang dan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sebagai bagian dari implementasi Kurikulum Merdeka. Mitra kegiatan adalah guru-guru sekolah dasar di Kecamatan Besuk, Kabupaten Probolinggo, yang memerlukan penguatan pemahaman konseptual sekaligus keterampilan praktis untuk merancang pembelajaran sesuai keragaman kesiapan, minat, dan karakteristik belajar peserta didik. Pelatihan dilaksanakan di SDN Bago dengan melibatkan 24 guru perwakilan sekolah dasar. Kegiatan meliputi pemaparan konsep, diskusi, tanya jawab, penugasan, simulasi, demonstrasi, serta pendampingan penyusunan modul ajar berdiferensiasi. Evaluasi dilakukan secara kualitatif melalui pengamatan keterlibatan peserta, hasil penugasan, dan demonstrasi rancangan pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta menghasilkan rancangan modul ajar berdiferensiasi dan mampu mendemonstrasikan penerapannya selama pelatihan. Peserta juga memperoleh pengalaman dalam memetakan kebutuhan belajar serta menentukan diferensiasi konten, proses, dan produk. Nilai tambah kegiatan terletak pada integrasi penguatan konsep, penyusunan perangkat, simulasi, dan umpan balik, sehingga pelatihan menghasilkan luaran yang dapat dikembangkan lebih lanjut untuk pembelajaran di sekolah. Kegiatan ini belum mengukur perubahan kompetensi peserta secara kuantitatif maupun dampak terhadap hasil belajar siswa.

References

Agustin, T. A., Syachruroji, A., & Pribadi, R. A. (2025). Analisis peran Guru Penggerak dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 183–206. https://doi.org/10.21009/jpd.v16i1.55334

Anggoro, S., Fitriati, A., Thoe, N. K., Talib, C. A., & Mareza, L. (2024). Differentiated instruction based on multiple intelligences as promising joyful and meaningful learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 1194–1204. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.24791

Bella, S., Sumarno, S., & Sartika, D. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik di era Kurikulum Merdeka pada sekolah dasar di Kota Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 411–425. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3657

Bi, M., Struyven, K., & Zhu, C. (2023). Variables that influence teachers’ practice of differentiated instruction in Chinese classrooms: A study from teachers’ perspectives. Frontiers in Psychology, 14, 1124259. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1124259

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Dewanti, D., Hermanto, & Azizah, N. (2024). Faktor yang mempengaruhi implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada sekolah dasar inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(2), 243–255. https://doi.org/10.17977/um009v33i22024p243-255

Dista, D. X., Hermita, N., & Triani, R. A. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 994–999. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964

Faigawati, F., Safitri, M. L. O., Indriani, F. D., Sabrina, F., Kinanti, K., Mursid, H., & Fathurohman, A. (2023). Implementation of differentiated learning in elementary schools. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 13(1), 47–58. https://doi.org/10.21067/jip.v13i1.8362

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Hasanah, O. N., & Sukartono. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1). https://doi.org/10.30651/else.v8i1.20798

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31–39. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045

Iskandar, D. (2021). Improving student learning results in report text material through differentiated learning in Class IX.A SMP Negeri 1 Sape for the 2020/2021 academic year. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.48

Kahmann, R., Droop, M., & Lazonder, A. W. (2022). Meta-analysis of professional development programs in differentiated instruction. International Journal of Educational Research, 116, 102072. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.102072

Langelaan, B. N., Gaikhorst, L., Smets, W., & Oostdam, R. J. (2024). Differentiating instruction: Understanding the key elements for successful teacher preparation and development. Teaching and Teacher Education, 140, 104464. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104464

Liang, W., To, J., & Lo, Y. Y. (2025). A journey towards teacher empowerment in differentiated instruction: Implications for a sustainable teacher professional development model. Asia Pacific Education Review, 26, 445–457. https://doi.org/10.1007/s12564-024-09977-y

Lindner, K. T., & Schwab, S. (2020). Differentiation and individualisation in inclusive education: A systematic review and narrative synthesis. International Journal of Inclusive Education, 29(12), 2199–2219. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1813450

Melesse, T., & Belay, S. (2022). Differentiating instruction in primary and middle schools: Does variation in students’ learning attributes matter? Cogent Education, 9(1), 2105552. https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2105552

Mulyawati, Y., Zulela, M. S., & Edwita, E. (2022). Differentiation learning to improve students’ potential in elementary school. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 68–78. https://doi.org/10.55215/pedagonal.v6i1.4485

Mustapa, M. (2025). Tinjauan literatur pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada satuan tingkat pendidikan dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1706–1715. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.3023

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152

Sitorus, P., Simanullang, E. N., Manalu, A., Laia, I. S. A., Tumanggor, R. M., & Nainggolan, J. (2022). The effect of differentiation learning strategies on student learning results. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 2654–2661. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2114

Sulastini, R., Irnawati, R., Agustini, T., & Stefanie, S. (2023). Pendampingan penyusunan dokumen rencana pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen dalam KOSP Kurikulum Merdeka sekolah dasar di Kecamatan Ciranjang Kabupaten Cianjur. Journal of Education Research, 4(4), 2228–2235. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.604

Wahyudi, A. B. E., Suhartono, S., Ngatman, N., Wahyono, W., Susiani, T. S., Salimi, M., & Hidayah, R. (2023). Pelatihan implementasi pembelajaran berdiferensiasi bagi guru sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), 357–363. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82371

Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Widayati, T. U., Hadiyanto, H., & Indryani, I. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar dengan penelitian tindakan kelas. Jurnal Basicedu, 8(6), 4499–4509. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8936

Witraguna, K. Y., & Jaya, I. K. M. A. (2024). Differentiated instruction: Analysis of elementary school teachers’ understanding in Bali Q-Ta School. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 13(2), 225–237. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1614

Witraguna, K. Y., Setiawati, G. A. D., Wahyuni, N. N. T., Jaya, I. K. M. A., & Mediani, N. K. A. A. (2024). Learning in the Merdeka Curriculum: Elementary school teachers’ understanding of differentiated learning. International Journal of Elementary Education, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i1.69779

Yati, Y., Minsih, Fauziati, E., & Hidayati, Y. M. (2023). Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan modelitas belajar di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 726–735. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5147

Zoraloğlu, S., & Şahin, A. E. (2022). Teacher competencies for differentiated instruction approach. Çukurova University Faculty of Education Journal, 51(2), 1377–1416. https://doi.org/10.14812/cufej.1072058