Optimalisasi Kompetensi Guru Melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan

Ika Meviana; Yuli Ifana Sari; Syarifatur Rofi'ah; Efta Dzaky Hamid  Saputra

doi:10.58266/jpmb.v5i2.1803

Authors

Ika Meviana Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Yuli Ifana Sari Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia
Syarifatur Rofi'ah SMA N 1 Lawang, Indonesia
Efta Dzaky Hamid Saputra Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v5i2.1803

Keywords:

kompetensi guru, pemetaan kompetensi, pengembangan profesional berkelanjutan, workshop

Abstract

Pengembangan profesional guru di SMA Negeri 1 Lawang memerlukan pendekatan yang sesuai dengan keragaman kebutuhan kompetensi dan tidak berhenti pada pelaksanaan pelatihan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memetakan profil kompetensi guru, mengidentifikasi kekuatan dan prioritas kebutuhan pengembangan, serta menyusun rekomendasi tindak lanjut pengembangan profesional berkelanjutan. Kegiatan melibatkan 63 guru dan dilaksanakan melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pemetaan kompetensi, analisis hasil, workshop, praktik dan pendampingan, monitoring, serta penyusunan tindak lanjut selama Agustus–September 2026. Pemetaan menggunakan empat sumber bukti, yaitu kuesioner, tes berbasis kasus, observasi praktik, dan telaah dokumen atau portofolio. Hasil menunjukkan bahwa seluruh ranah kompetensi berada pada kategori baik, dengan rata-rata kompetensi kepribadian 79,02, pedagogik 79,96, sosial 79,22, dan profesional 80,26. Luaran kegiatan berupa profil kompetensi, prioritas materi workshop, rekomendasi pendampingan, dan rancangan tindak lanjut berbasis kebutuhan sekolah. Kegiatan memberikan nilai tambah melalui integrasi pemetaan multimodal dengan intervensi terarah, praktik, umpan balik, dan monitoring sebagai dasar pengembangan profesional berkelanjutan.

References

Am, S. A., Am, S. A., Am, S. A., & Saiful. (2026). The impact of the professional education program for in-service teachers on pedagogical competence in Indonesia. Cakrawala Pendidikan, 45(1), 222–236. https://doi.org/10.21831/cp.v45i1.65044

Andayani, A., Handayani, M., Hanafi, H., Mardiana, A., Prabowo, S., & Saputra, A. H. (2022). The profile of professional, pedagogical, social, and personal competence of elementary school teacher education graduates. Jurnal Basicedu, 6(3), 3674–3682. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2700

Asna Nafisa Dewi, L., Rahmawati, M., & Cincin Retna Setiawati. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 10(1), 65–78. https://doi.org/10.47435/jpdk.v10i1.3379

Baihaqi, M. F., & Utama, R. D. H. (2024). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(2), 5443–5448. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.28097

Faradila, A. N., & Daryono, R. W. (2024). the Mediating Role of Self-Experience in the Influence of Principal Leadership and Professional Development on Teacher Competence: Pls-Sem Analysis. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 9(2), 120–135. https://doi.org/10.26740/jp.v9n2.p120-135

Firmadani, F. (2021). Strategi pengembangan kompetensi profesional guru sekolah menengah atas. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 3(2), 192–207. https://doi.org/10.21831/jump.v3i2.48045

Hidayatullah, N. S. (2024). Pancasila dalam wajah globalisasi dan pembangunan sustainable development. The Indonesian Journal of Social Studies, 6(2), 221–232. https://doi.org/10.26740/ijss.v6n2.p221-232

Jayanti, N. K. D. A., Sastrawangsa, G., & Putri, N. M. D. K. (2021). Peningkatan kompetensi guru melalui pemanfaatan teknologi informasi. Jurnal Sinergitas PKM & CSR, 5(2). https://doi.org/10.19166/jspc.v5i2.3789

Mu’arifin, & Narmaditya, B. S. (2022). Professional development program for physical education teachers in Indonesia. Cakrawala Pendidikan, 41(3), 665–675. https://doi.org/10.21831/cp.v41i3.49636

Novitasari, K., Utami, N. R., Handoko, H., & Suminar, Y. A. (2022). The Effectiveness of STEAM-Based Multisensory Model Implementation Training For Strenghtening Teacher Competence. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 9(1), 83–93. https://doi.org/10.21831/jppm.v9i1.51853

Pramesti Lestari, P. D. J., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160

Prastiko, M. N., Supriyanto, A., & Rochmawati. (2024). The strategi kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru melalui peningkatan berkelanjutan: Principal’s strategies for enhancing teacher competence through continuous improvement. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(3), 232–244. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i3.p232-244

Putri, Y. C. A., Shofa, F., Khoiroh, A., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Membangun kerangka pengembangan profesi guru melalui integrasi teknologi pendidikan dan keterampilan adaptif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 455–469. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19294

Ramadhan, S., Supriyadi, S., & Yuwono, A. (2025). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Profesional Terhadap Peningkatan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar. Publikasi Pendidikan, 15(1), 293. https://doi.org/10.70713/publikan.v15i1.66561

Rasmitadila, Rachmadtullah, R., Prasetyo, T., Humaira, M. A., Sari, D. A., Samsudin, A., Nurtanto, M., Fitriyani, & ZamZam, R. (2025). Professional development for Indonesian elementary school teachers: Increased competency and sustainable teacher development programs. F1000Research, 13, 1–23. https://doi.org/10.12688/f1000research.156946.3

Ratri, G. M., Artharina, F. P., & Soegeng Ysh, A. (2024). Analisis kompetensi pedagogik guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di kelas IV SDN 1 Tanggel. Wawasan Pendidikan, 4(1), 19–31. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.16583

Revina, S., Pramana, R. P., Bjork, C., & Suryadarma, D. (2023). Replacing the old with the new: long-term issues of teacher professional development reforms in Indonesia. Asian Education and Development Studies, 12(4–5), 262–274. https://doi.org/10.1108/AEDS-12-2022-0148

Risdiany, H., & Herlambang, Y. T. (2021). Pengembangan profesionalisme guru dalam mewujudkan kualitas pendidikan di Indonesia. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 817–823. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.434

Rosmah. (n.d.). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Guru Profesional: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 2025. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.26258

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113–124. https://doi.org/10.29210/1202121176

Sari, M. Z., Simbolon, M. E., Hendayani, S., Gunawan, A., & Acesta, A. (2025). Karakter guru dalam Aspek Kompetensi Kepribadian pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(2), 757–767. https://doi.org/10.21067/jmk.v10i2.11048

Setiawan, E., & Ningsih, T. (2025). Kompetensi Sosial Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran IPS di Madrasah. Arzusin, 5(2), 674–689. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i2.5372

Sims, S., & Fletcher-Wood, H. (2020). Identifying the characteristics of effective teacher professional development: A critical review. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 47–63. https://doi.org/10.1080/09243453.2020.1772841

Sims, S., Fletcher-Wood, H., O’Mara-Eves, A., Cottingham, S., Stansfield, C., Goodrich, J., Van Herwegen, J., & Anders, J. (2025). Effective Teacher Professional Development: New Theory and a Meta-Analytic Test. Review of Educational Research, 95(2), 213–254. https://doi.org/10.3102/00346543231217480

Susatya, E., Mahmudah, F. N., & Budhiasih, R. (2022). Mapping professional competency for teachers’ productive arts and culture of vocational school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 21–33. https://doi.org/10.21831/jpv.v12i1.44830

Syah, S. H., Cahyaningtyas, O. S., Astuti, D., Suwarni, S., & Umalihayati, U. (2024). Analisis kompetensi kepribadian guru. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(1), 8761–8769. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8281

Tarigan, B. A., & Komari. (2024). Indonesian Language Training Management on Teacher Competency, Profession, and Social Affairs. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 7(1), 102–111. https://doi.org/10.23887/jp2.v7i1.68437

Ventista, O. M., & Brown, C. (2023). Teachers’ professional learning and its impact on students’ learning outcomes: Findings from a systematic review. Social Sciences and Humanities Open, 8(1), 100565. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100565

Wahjusaputri, S., Syarif, S., Handayani, S. P., Ernawati, E., & Nastiti, T. I. (2023). Continuous Professional Development of Teachers Through Teaching Clinics at Muhammadiyah 28 Islamic Elementary School. Jurnal Prima Edukasia, 11(1), 30–37. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1.52470

Wenno, I. H., Barus, C. S. A., Dulhasyim, A. B. P., Sopacua, F., Sopacua, V., & Untajana, S. E. (2025). Evaluasi Kinerja Guru Tersertifikasi Dalam Pendekatan Kompetensi Profesional Guru SMP di Maluku Tengah. Publikasi Pendidikan, 15(2), 327. https://doi.org/10.70713/publikan.v15i2.71135

Zaqiah, Q. Y., Hasanah, A., Heryati, Y., & Rohmatulloh, R. (2024). The Impact of In-Service Teacher Education Program on Competency Improvement Among Islamic Religious Education Teachers Using Self-Assessment. Education Sciences, 14(11), 1–11. https://doi.org/10.3390/educsci14111257

Zultiar, I., Suherman, M. T., & Ashshidiqi, A. (2025). Profil kemampuan komunikasi guru dalam penguatan kompetensi sosial pendidik anak usia dini. Research and Development Journal of Education, 11(2), 786–795. https://doi.org/10.30998/rdje.v11i2.28551