Implementasi Video Edukasi Berbasis Empati sebagai Media Pencegahan Bullying untuk Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di SMA Negeri 1 Sumberpucung

Desinta Dwi Rapita; Dhara Alim Cendekia; Devi Sintya Yuliastuty; Syal Sabilla Nor Rizky; Cindy Varadilla Putri; Desy Santi Rozakiyah

doi:10.58266/jpmb.v5i2.1856

Authors

Desinta Dwi Rapita Universitas Negeri Malang, Indonesia
Dhara Alim Cendekia Universitas Negeri Malang, Indonesia
Devi Sintya Yuliastuty Universitas Negeri Malang, Indonesia
Syal Sabilla Nor Rizky Universitas Negeri Malang, Indonesia
Cindy Varadilla Putri Universitas Negeri Malang, Indonesia
Desy Santi Rozakiyah Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v5i2.1856

Keywords:

bullying, empati, video edukasi, sekolah ramah anak, pengabdian masyarakat

Abstract

Perundungan (bullying) di lingkungan sekolah masih menjadi persoalan serius dalam dunia Pendidikan Indonesia, yang menjadi faktor utamanya merupakan masih rendahnya empati siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan serta mengimplementasikan video edukasi berlandaskan empati dengan judul “Visual Empathy” sebagai media yang digunakan untuk upaya pencegahan bullying bagi siswa kelas X SMAN 1 Sumberpucung, Kabupaten Malang. Kegiatan dilaksanakan melalui lima tahapan yang terdiri dari analisis situasi, identifikasi permasalahan, penyusunan strategi pemecahan masalah, implementasi, dan evaluasi, dengan desain prettest-posttest satu kelompok tanpa kelompok pembanding. Evaluasi dilakukan terhadap 49 siswa yang memiliki data prettest dan posttest lengkap sehingga dapat dipasangkan berdasasarkan nama. Hasil menunjukan pengingkatan rata rata skor pemahaman dari 77,96 pada prettest menjadi 80,00 pada posttest, meskipun peningkatan tersebut tidak merata terhadap keseluruhan peserta. Temuan ini memberikan indikasi bahwa media video berbasis berbasis empati berpotensi menjadi alternatif dalam meningkatkan kesadaran empati siswa terhadap bullying, meskipun diperlakukan evaluasi lanjutan serta tindak lanjut program untuk memastikan dampaknya terhadap perilaku empati siswa dalam jangka Panjang.

References

Adiyanti, M. G., Nugraheni, A. A., Yuliawanti, R., Ragasukmasuci, L. B., & Maharani, M. (2020). Emotion regulation and empathy as mediators of self-esteem and friendship quality in predicting cyberbullying tendency in Javanese-Indonesian adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 251–263. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1614079

Andini, L. S., & Kurniasari, K. (2021). Bullying berhubungan dengan kejadian gangguan cemas pada pelajar SMA. Jurnal Biomedika dan Kesehatan, 4(3), 99–105. https://doi.org/10.18051/JBiomedKes.2021.v4.99-105

Andrian, F., Wisma, N., Saputro, N. D., & Dinata, D. (2025). Using animated video media as preventive strategy to reduce bullying among students in school settings. Jurnal Bikotetik (Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik), 9(2), 224–230. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jbk/article/view/40172

Barlińska, J., Szuster, A., & Winiewski, M. (2018). Cyberbullying among adolescent bystanders: Role of affective versus cognitive empathy in increasing prosocial cyberbystander behavior. Frontiers in Psychology, 9, Article 799. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00799

Barnett, A. G., van der Pols, J. C., & Dobson, A. J. (2005). Regression to the mean: What it is and how to deal with it. International Journal of Epidemiology, 34(1), 215–220. https://doi.org/10.1093/ije/dyh299

Cañas, E., Estévez, E., Martínez-Monteagudo, M. C., & Delgado, B. (2020). Emotional adjustment in victims and perpetrators of cyberbullying and traditional bullying. Social Psychology of Education, 23(4), 917–942. https://doi.org/10.1007/s11218-020-09565-z

Damayanti, S., Nofia Sari, O., & Bagaskara, K. (2020). Perlindungan hukum terhadap anak korban bullying di lingkungan sekolah. Jurnal Rechtens, 9(2), 153–168. https://doi.org/10.36835/rechtens.v9i2.791

Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia. (2025). Siswa SMA meninggal usai diduga alami bullying, Puan tekankan pentingnya reformasi perlindungan psikososial. https://www.dpr.go.id/kegiatan-dpr/berita/Siswa-SMA-Meninggal-Usai-Diduga-Alami-Bullying-Puan-Tekankan-Pentingnya-Reformasi-Perlindungan-Psikososial-57948

Dinas Sosial, Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, Pengendalian Penduduk, dan Keluarga Berencana Kota Malang. (2025). Semester pertama 2025, Dinsos P3AP2KB Malang catat ada 93 kasus kekerasan anak dan perempuan. https://kotamalang.memontum.com/semester-pertama-2025-dinsos-p3ap2kb-malang-catat-ada-93-kasus-kekerasan-anak-dan-perempuan

Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2019). Evaluating the effectiveness of school-bullying prevention programs: An updated meta-analytical review. Aggression and Violent Behavior, 45, 111–133. https://doi.org/10.1016/j.avb.2018.07.001

Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2021). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying perpetration and victimization: An updated systematic review and meta-analysis. Campbell Systematic Reviews, 17(2), Article e1143. https://doi.org/10.1002/cl2.1143

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hasbyalloh, M., Saraswati, D. A., & Atira, A. (2024). Effect of health education video of bullying behavior on student's knowledge. Indonesian Journal of Health Sciences Research and Development (IJHSRD), 6(1), 230–239. https://doi.org/10.36566/ijhsrd/vol6.iss1/213

Higa, K. N. M., Limbu, R., & Regaletha, T. A. L. (2024). Efektivitas pendidikan kesehatan dengan media video edukasi dalam meningkatkan pengetahuan dan perubahan sikap bullying siswa SMP Negeri 5 Kota Kupang. SEHATMAS: Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.55123/sehatmas.v3i1.2283

Jalal, N. M., Idris, M., & Muliana, M. (2021). Faktor-faktor cyberbullying pada remaja. IKRA-ITH Humaniora: Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(2), 146–154. https://ojs.upi-yai.ac.id/index.php/ikraith-humaniora/article/download/965/754

Jaringan Pemantauan Pendidikan Indonesia. (2024). Kaleidoskop 2024: 573 kasus kekerasan dan perundungan terjadi di lingkungan pendidikan. https://nu.or.id/nasional/kaleidoskop-2024-573-kasus-kekerasan-dan-perundungan-terjadi-di-lingkungan-pendidikan-xOnTh

Karimah, A. F., Julia, J., Iswara, P. D., Ismail, A., Gusrayani, D., & Isrokatun, I. (2024). Penggunaan video animasi untuk meningkatkan pengetahuan dan kesadaran siswa sekolah dasar terhadap perundungan. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 416–424. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.841

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2024). Cegah perundungan di satuan pendidikan melalui pengasuhan positif berbasis hak anak. https://www.kemenpppa.go.id/index.php/siaran-pers/kemen-pppa-cegah-perundungan-di-satuan-pendidikan-melalui-pengasuhan-positif-berbasis-hak-anak

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. https://peraturan.bpk.go.id/Details/285721

Kurniyanti, M. A., Kaabah, T. L. G., & Febriyanti, R. (2025). Video edukasi stop bulliying untuk meningkatkan pengetahuan siswa terhadap kesehatan mental. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(2), 711–718. https://doi.org/10.70609/icom.v5i2.6712

Mayer, R. E., & Fiorella, L. (Eds.). (2021). The Cambridge handbook of multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108894333

Menesini, E., & Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: The state of knowledge and effective interventions. Psychology, Health & Medicine, 22(sup1), 240–253. https://doi.org/10.1080/13548506.2017.1279740

Mulinda, R., Afiati, E., & Conia, P. D. D. (2020). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan empati siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 5(2), 31–41. https://doi.org/10.30870/jpbk.v5i2.10110

Nisa, A., Reza, M., Rakhmawati, N. I. S., & Fitri, R. (2024). Pengembangan media video animasi pencegahan bullying untuk menumbuhkan sikap empati pada anak usia dini. TARBAWI: Journal on Islamic Education, 9(1), 29–45. https://doi.org/10.24269/tarbawi.v9i1.2812

Noetel, M., Griffith, S., Delaney, O., Sanders, T., Parker, P., del Pozo Cruz, B., & Lonsdale, C. (2021). Video improves learning in higher education: A systematic review. Review of Educational Research, 91(2), 204–236. https://doi.org/10.3102/0034654321990713

Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9, 751–780. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516

Steinvik, H. R., Duffy, A. L., & Zimmer-Gembeck, M. J. (2025). Adolescents' compassion is distinctively associated with more prosocial and less aggressive defending against bullying when considering empathic emotions and costs. Journal of Adolescence, 97(6), 1494–1506. https://doi.org/10.1002/jad.12513

Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2011). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying: A systematic and meta-analytic review. Journal of Experimental Criminology, 7(1), 27–56. https://doi.org/10.1007/s11292-010-9109-1

Van Lissa, C. J., Hawk, S. T., De Wied, M., Koot, H. M., Van Lier, P., & Meeus, W. (2014). The longitudinal interplay of affective and cognitive empathy within and between adolescents and mothers. Developmental Psychology, 50(4), 1219–1225. https://doi.org/10.1037/a0035050

Van Noorden, T. H. J., Haselager, G. J. T., Cillessen, A. H. N., & Bukowski, W. M. (2015). Empathy and involvement in bullying in children and adolescents: A systematic review. Journal of Youth and Adolescence, 44(3), 637–657. https://doi.org/10.1007/s10964-014-0135-6

Wibowo, H., Fijriani, F., & Krisnanda, V. D. (2021). Fenomena perilaku bullying di sekolah. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 157–166. https://doi.org/10.30998/ocim.v1i2.5888

Yang, K.-H., & Lu, Y. (2024). Combating school bullying through multi-role experience-based virtual scenario learning model: Assessing empathy, problem-solving, and self-efficacy from a multi-stakeholder perspective. Heliyon, 10(10), Article e31044. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31044

Zych, I., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2019). Empathy and callous–unemotional traits in different bullying roles: A systematic review and meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, 20(1), 3–21. https://doi.org/10.1177/1524838016683456