Pengenalan Listening Skill Dasar dengan Metode Menarik dan Menyenangkan bagi Siswa SDN 44 Lubuklinggau

Dewi Syafitri; Ani Fiani

doi:10.58266/jpmb.v3i4.279

Authors

Dewi Syafitri Universitas PGRI Silampari, Indonesia
Ani Fiani Universitas PGRI Silampari, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v3i4.279

Keywords:

pendampingan, listening skill, bahasa inggris, sekolah dasar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di kelas 5 SDN 44 Lubuklinggau. Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan listening skill dasar dengan metode yang menarik dan menyenangkan agar para siswa dapat dengan mudah menguasai bahasa Inggris. Para siswa diberikan sosialisasi dan pendampingan listening skill dengan mendengarkan lagu anak-anak, mengisi missing lyrics, dikte dan permainan kata. Ada 5 tahapan yang dilakukan pada pengabdian ini yaitu observasi, perencanaan, pelaksanaan, penerapan dan evaluasi. Hasil pengabdian pada masyarakat ini menunjukkan bahwa para siswa kelas 5 menjadi antusias dan tertarik terhadap bahasa Inggris terutama listening skill karna di sekolah ini belum ada mata pelajaran bahasa Inggris. Melalui pengabdian ini, penulis berharap dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan keterampilan listening siswa SD melalui metode-metode yang menarik dan menyenangkan. Dengan dukungan dari berbagai pihak terkait, penulis yakin bahwa upaya ini akan memberikan dampak positif yang berkelanjutan bagi dunia pendidikan di tingkat dasar.

References

Asher, J. J. (1977). Learning Another Language Through Actions: The Complete Teacher's Guidebook. Los Gatos, CA: Sky Oaks Productions.

Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The primary English teacher’s guide (2nd ed.). Pearson Education.

Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.

Ellis, G., & Brewster, J. (2014). Tell it again! The storytelling handbook for primary English language teachers (2nd ed.). British Council.

Field, J. (2008). Listening in the language classroom. Cambridge University Press.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). A study of factors affecting EFL learners’ English listening comprehension and the strategies for improvement. Journal of Language Teaching and Research, 2(5), 977–988.

Hartin, H. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. ShaututTarbiyah. Edisi 36.1-18.

Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32(3), 157–163.

Medina, S. L. (2002). Using music to enhance second language acquisition: From theory to practice. In Lalas, J. W., & Lee, S. (Eds.), Language, literacy, and academic development for English language learners (pp. 103–120). Allyn & Bacon.

Murphey, T. (1992). Music and song. Oxford University Press.

Nasution, S. (2016). Pentingnya Pendidikan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Jurnal Warta Dharmawangsa, Edisi 50.

Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL listening and speaking. Routledge.

Paquette, K. R., & Rieg, S. A. (2008). Using music to support the literacy development of young English language learners. Early Childhood Education Journal, 36(3), 227–232.

Phillips, S. (1993). Young learners. Oxford University Press.

Pinter, A. (2017). Teaching young language learners (2nd ed.). Oxford University Press.

Rahimi, M., & Abedini, A. (2012). The interface between EFL learners’ self-efficacy concerning listening comprehension and listening proficiency. Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language), 6(1), 1–14.

Rost, M. (2016). Teaching and researching listening (3rd ed.). Routledge.

Shin, J. K., & Crandall, J. (2014). Teaching young learners English: From theory to practice. National Geographic Learning.

Triyanto, D., & Astuti, R. Y. (2021). Pentingnya Bahasa Inggrisuntuk Anak Usia Dini di Desa Purwoasri, 28 Metro Utara. JSGA, 3(2). 45-55.

Vandergrift, L., & Goh, C. C. M. (2012). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. Routledge.

Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006). Games for language learning (3rd ed.). Cambridge University Press.