Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika SMA Melalui Pemberdayaan Guru dalam Pengembangan Learning Management System (LMS) dan Asistensi Penguatan Keterampilan Sains Siswa

Dian Permata Lestari; Aswin Nugrahandi Hernawan; Eva Rahayu Putri; Ainun Istiqomah; Athifah Novi Alfiani; Fina Husnawati; Mufti Muammarul Haq; Revalina Zulfalhutfi Syafiah; Riana Natifa Eka Cahyani; Salsabila Nur Azizah; Dewanto Harjunowibowo

doi:10.58266/jpmb.v4i2.764

Authors

Dian Permata Lestari Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Aswin Nugrahandi Hernawan Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Eva Rahayu Putri Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Ainun Istiqomah Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Athifah Novi Alfiani Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Fina Husnawati Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Mufti Muammarul Haq Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Revalina Zulfalhutfi Syafiah Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Riana Natifa Eka Cahyani Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Salsabila Nur Azizah Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Dewanto Harjunowibowo Universitas Sebelas Maret, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i2.764

Keywords:

Pemberdayaan Guru, LMS, Keterampilan Sains, Pembelajaran Fisika

Abstract

Pembelajaran fisika di sekolah menengah harus mampu membentuk kemampuan berpikir ilmiah (pola berpikir) dan keterampilan melakukan eksperimen sains siswa, namun tantangan berupa rendahnya pemahaman konsep eksperimental dan keterbatasan variasi media ajar masih sering dihadapi. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Boyolali melalui dua pendekatan utama: (1) penguatan keterampilan eksperimen sains siswa berbasis inkuiri dan (2) pemberdayaan guru dalam pembuatan Learning Management System (LMS) berbasis Kurikulum Merdeka. Metode pelaksanaan meliputi pelatihan intensif pembuatan LMS menggunakan platform Moodle/Google Classroom bagi guru mitra, serta kegiatan asistensi mengajar berupa praktikum terbimbing bagi siswa yang melibatkan pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan eksperimen siswa dengan nilai Normalized Gain (N-gain) sebesar 0.72 (kategori tinggi), serta peningkatan literasi teknologi guru dalam memproduksi modul digital dan video eksperimen yang menarik. Program ini terbukti efektif dalam menciptakan ekosistem pembelajaran fisika yang kolaboratif, kontekstual, dan berorientasi pada peningkatan pola berpikir ilmiah siswa serta mendukung implementasi kurikulum secara berkelanjutan.

References

Ali, Z., Wahyuningsih, D., & Supurwoko. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Video Berbasis Android Materi Pemanasan Global Kelas X. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 11(1), 37–46. https://doi.org/10.20961/jmpf.v11i1.47826

Anjani, F., Supeno, & Subiki. (2020). Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa Sma Dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Disertai Diagram Berpikir Multidimensi. Lantanida Journal, 8(1).

Fathurohman, A., Fitonia, A., & Yuliana. (2024). Literature Study : Using Schoology LMS in Physics Learning at Schools in Indonesia. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 17(1), 1–9. https://doi.org/10.37729/radiasi.v17i1.3920

Fauziyyah, S. A., Mulvia, R., & Lestari, I. F. (2024). Enhancing Physics Learning Outcomes in the Digital Era : The Role of Learning Management Systems in Driving Schools Peningkatan Hasil Belajar Fisika di Era Digital : Peran Learning Management System di Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika (JPIF), 4(2), 181–194. https://doi.org/10.52434/jpif.v4i2.42149

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introduc. American Journal of Physics, 64(1). https://doi.org/10.1119/1.18809

Indrawati, E. S. (2024). Praktikalitas Modul Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Treffinger untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Peserta Didik pada Kelas X SMA Negeri 14 Padang Department of Physics Education , Universitas Adzkia , Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 27420–27426.

Lubis, R. H., Yulianti, S., Manurung, B., Tampubolon, T., Wahyuni, I., Panggabean, D. D., & Sinaga, J. T. (2025). A Differentiated Instruction-Oriented Physics e-Module : Development and Its Impact on Conceptual Understanding. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 21(June), 109–128. https://doi.org/10.15294/jpfi.v21i1.

Marcelina, V., Setiawan, I., & Purwanto, A. (2023). Pengembangan E-Modul Fisika Untuk Melatihkan Literasi Sains Peserta Didik Sma Pada Materi Fluida Dinamis. Amplitudo : Jurnal Ilmu Pembelajaran Fisika, 2(2), 115–124. https://doi.org/10.33369/ajipf.2.2.115-124

Nisrina, N., Nyoman, N., & Putu, S. (2025). Enhancing Scientific Creativity of Prospective Physics Teachers through Guided-Inquiry-Based Electricity and Magnetism Materials with Blended Learning. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 13(1), 148–157. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v13i1.16125

Pratiwi, A. G., Sari, S. S., & Haris, A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Fisika Secara Daring Pada Peserta Didik Kelas X Sma Negeri 17 Bone. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 20(3), 313–324. https://doi.org/10.35580/jspf.v20i3.5318

Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42.

Purba, N. A., Pane, E. P., Saragih, V. R., & Surbakti, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Digitalisasi Guru Se-Kecamatan Jorlang Hataran Melalui Penguatan Literasi Teknologi Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal IKRAITH-ABDIMAS, 7(3), 59–66. https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v7i3.2983

Rohmah, I., Maftukhin, A., & Kurniawan, E. S. (2025). Improving Physics Concepts and Students’ Learning Interests Through Interactive Learning Media. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 18(1), 31–38. https://doi.org/10.37729/radiasi.v18i1.5450

Rosfiani, O., Hermawan, C. M., & Amini, P. R. B. El. (2023). Student-Student Interaction : Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 Peserta Didik. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 3(3), 615–623.

Sari, G., Silitonga, B. N., Appulembang, O., & Tamba, K. (2024). Pelatihan Dan Pendampingan Praktik Pembelajaran Berbasis Perkembangan Siswa Bagi Guru Di Sd Persatuan Binong. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB), 5(3), 718–730. https://doi.org/10.38048/jailcb.v5i3.3914

Sari, W. W., & Zumrotun, E. (2025). Efektivitas Metode Eksperimen dalam Pembelajaran pada Materi Perubahan Wujud Benda Di SD Negeri 1 Tahunan. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya Lembaga, 5(2), 640–650.

Suindhia, I. W. (2023). Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI. Journal of Education Action Research, 7(2), 258–264. https://doi.org/10.23887/jear.v7i2.57098

Sulfa, R., Arsyad, M., & Helmi. (2024). Guided Inquiry Method and Self-Efficacy on High School Students ’ Physics Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(2), 356–364. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i2.68657

Sumaeni, B., & Gunada, I. W. (2022). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Pengembangan E-Learning Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Laboratorium Virtual Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.748

Suryanti, T., & Utari, R. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran Abad 21 : Tinjauan Literatur tentang Penerapan Learning Management System ( LMS ) di Sekolah Menengah. MANDALA WIDYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 49–57. https://doi.org/10.71094/mandalawidya.v1i1.12

Weisberg, D. S., & Sobel, D. M. (2022). Constructing Science: Connecting Causal Reasoning to Scientific Thinking in Young Children (Issue November). https://doi.org/10.7551/mitpress/11939.001.0001