Peningkatan Kapasitas Literasi Akademik melalui Workshop Penulisan Artikel Ilmiah Mahasiswa Akuntansi Syariah UIN Mahmud Yunus Batusangkar

Silvana Nurdiani; Muhammad Syukri Erwin; Lailatul Himni; Deddy Desmal; Ana Citra Annisa

doi:10.58266/jpmb.v4i2.829

Authors

Silvana Nurdiani Institut Seni Indonesia Padang Panjang, Indonesia
Muhammad Syukri Erwin Institut Seni Indonesia Padang Panjang, Indonesia
Lailatul Himni Institut Seni Indonesia Padang Panjang, Indonesia
Deddy Desmal Institut Seni Indonesia Padang Panjang, Indonesia
Ana Citra Annisa Institut Seni Indonesia Padang Panjang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i2.829

Keywords:

literasi akademik, penulisan artikel ilmiah, Problem Based Learning, Akuntansi Syariah, workshop

Abstract

Penulisan artikel ilmiah mahasiswa Akuntansi Syariah masih menghadapi kendala akibat rendahnya literasi akademik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan tersebut melalui workshop penulisan artikel ilmiah di UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Metode yang digunakan adalah Problem Based Learning yang dilaksanakan melalui tahap orientasi, pelatihan inti, pendampingan, dan evaluasi, diawali dengan pemetaan kebutuhan terkait pemahaman struktur IMRaD, penggunaan sitasi, dan pengelolaan referensi digital. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyusun artikel secara runtut, memilih sumber ilmiah yang relevan, dan menggunakan aplikasi manajemen referensi dengan tepat. Selain itu, kegiatan ini turut mendorong motivasi akademik mahasiswa untuk melanjutkan penulisan hingga tahap publikasi. Dengan demikian, workshop berbasis PBL terbukti efektif dalam memperkuat literasi akademik mahasiswa dan mendukung pengembangan budaya akademik yang produktif.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill.

Caffarella, R. S., & Barnett, B. G. (2014). Teaching and learning in higher education: Enhancing academic literacy and student engagement. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Cahyono, B. Y. (2018). Scaffolding dalam pembelajaran menulis akademik. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 45–57.

Damayanti, I. (2021). Pelatihan penggunaan Mendeley untuk meningkatkan keterampilan sitasi mahasiswa. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 4(2), 112–120.Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a new human-centered society. Japan Spotlight, 27–33.

Elfitra, E., Firdaus, M., Hutagalung, T., Ramadhani, I., & Frisnoiry, S. (2025). The influence of collaborative mentoring in scientific article writing on the academic competence of PPG students. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang (JIKT), 16(2).

Harahap, A. (2020). Tantangan penulisan akademik mahasiswa non-bahasa. Jurnal Literasi Akademik, 5(1), 33–41.

Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.

Hendrawan, B. (2021). Academic writing skills for accounting students: Challenges and strategies. Journal of Accounting Education, 45(2), 101–110.

Hmelo-Silver, C. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Hyland, K. (2016). Teaching and researching writing. Routledge.

Monceaux, A. (2015). Structured mentorship: Guiding students through the academic writing and research processes. Malaysian Journal of ELT Research, 11(1).

Nugroho, A., & Setyawati, D. (2020). Keefektifan pendekatan PBL dalam meningkatkan kemampuan literasi mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 99–109.

Rahayu, D., Putri, M., & Ananda, R. (2022). Pelatihan penggunaan Mendeley bagi mahasiswa: Upaya meningkatkan keterampilan sitasi ilmiah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 55–63.

Rahayu, T. (2020). Efektivitas workshop dalam meningkatkan kemampuan penulisan ilmiah. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 7(3), 120–129.

Royani, A., Mufidah, V. N., & Harahap, M. (2025). Pendampingan penulisan karya tulis ilmiah untuk meningkatkan kualitas penulisan akademik pada siswa Madrasah Aliyah Khas Kempek. PRAXIS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(3), 51–58.

Sari, Y., & Putra, A. (2021). Pelatihan penulisan ilmiah berbasis project-based learning bagi mahasiswa. Jurnal Literasi Pendidikan, 9(2), 112–120.

Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20.

Shobirin, S. (2024). Pendampingan peningkatan kualitas dan kreativitas penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa Universitas Islam Zainul Hasan Probolinggo. Jurnal Solusi Masyarakat (JSM), 2(2).

Surahman, E., & Susanti, E. (2019). Literasi digital sebagai bagian dari kompetensi akademik mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(2), 134–145.

Tambaip, B., & Rediani, N. N. (2022). Meningkatkan kemampuan menulis artikel ilmiah melalui pelatihan dan pendampingan. International Journal of Community Service Learning, 6(4), 448–457.

Wicaksono, A. (2020). Penguatan budaya akademik melalui pelatihan penulisan ilmiah mahasiswa. Jurnal Pengembangan Pembelajaran, 3(2), 55–64.

Widodo, H. P., & Wahyuni, S. (2020). Academic literacy challenges among Indonesian university students. Journal of Language and Education, 6(1), 45–57.

Yahya, M. (2021). Literasi Era 5.0 dan tantangan pendidikan tinggi. Jurnal Transformasi Pendidikan, 9(1), 77–89.

Yunus, M. M., & Chien, C. H. (2016). The effectiveness of academic writing workshops in enhancing students’ writing performance. Journal of Education and Practice, 7(11), 125–134.