Pemberdayaan Masyarakat di Desa Rumpin Melalui Edukasi Madrasah Dan Penguatan Kegiatan Sosial

Dika Raksa Alim; Rakha Fauzan Daffa Raihan; Rio Pebriansah; Aldi Wicaksono; Muhammad Racka Septiansyah; Tegar Bintang Fahreza; Rasitman Rasitman; Saring Supandoyo; Nalendra Badra; Adi Agus Sofian; Sulistyo Setia Utami

doi:10.58266/jpmb.v4i3.935

Authors

Dika Raksa Alim Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Rakha Fauzan Daffa Raihan Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Rio Pebriansah Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Aldi Wicaksono Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Muhammad Racka Septiansyah Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Tegar Bintang Fahreza Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Rasitman Rasitman Fahreza
Saring Supandoyo Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Nalendra Badra Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Adi Agus Sofian Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia
Sulistyo Setia Utami Institut Teknologi dan Bisnis Ahmad Dahlan Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i3.935

Keywords:

kuliah kerja nyata, desa rumpin, pengabdian masyarakat

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan hasil kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang berfokus pada pemberdayaan masyarakat Desa Rumpin melalui edukasi madrasah dan penguatan kegiatan sosial. Kegiatan pengabdian dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi siswa madrasah serta memperkuat kebersamaan dan kepedulian sosial masyarakat. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan model partisipatif, di mana mahasiswa terlibat langsung bersama masyarakat dalam setiap tahapan kegiatan, mulai dari persiapan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Program yang dilaksanakan meliputi pembelajaran kreatif di madrasah, kegiatan prakarya dan bercocok tanam, gotong-rotong bersama masyarakat, serta pengenalan literasi digital dan kewirausahaan dasar. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan partisipasi dan motivasi belajar siswa madrasah, serta meningkatnya keterlibatan dan kepedulian sosial masyarakat dalam kegiatan bersama. Kegiatan ini juga memberikan pemahawan awal kepada masyarakat mengenai pemanfaatan teknologi digital untuk mendukung aktivitas ekonomi. Dengan demikian kegiatan KKN ini dapat dapat disimpulkan mampu memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan dan kehidupan sosial masyarakat Desa Rumpin secara kontekstual dan partisipatif.

References

Aini, Q., Rahman, A., & Setiawan, D. (2023). Pemberdayaan masyarakat desa melalui pendekatan partisipatif dalam program KKN. Jurnal Pengabdian Sosial, 3(2), 112–120.

Arifin, Z. (2020). Pendidikan karakter berbasis masyarakat di lingkungan pedesaan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 285–294.

Aulia, L. S., Kiranti, R. A., Rahmatu, R., Frid, D., Sundari, S., Komariah, S., Rafi, M. H., Muhamad, P., Ihsanudin, M., Farhan, R., Mediyastuti, M., & Andri, Y. (2024). Peran mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) dalam meningkatkan kualitas pendidikan sebagai wujud pengabdian masyarakat. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(11), 2048–2054.

Azizah, N., & Fauzan, M. (2023). Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan dan kewirausahaan desa. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 33–41.

Fitriani, R., & Yuliana, T. (2022). Peran KKN dalam penguatan kegiatan sosial masyarakat desa. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 8(2), 201–210.

Hidayat, M., & Pratama, A. (2021). Literasi digital sebagai upaya pemberdayaan ekonomi masyarakat desa. Jurnal Teknologi dan Masyarakat, 5(1), 21–30.

Kementerian Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi. (2021). Pemberdayaan masyarakat desa dalam pembangunan berkelanjutan. Kemendes PDTT.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Kemendikbudristek.

Maryadi, L. N. F. (2024). Pengabdian kepada masyarakat melalui Kuliah Kerja Nyata (KKN) berbasis pendidikan dan sosial. Jurnal Abdimas, 2(8), 3419–3428.

Muharam, I. N., Putri, A. A., Hakim, H., Mustika, A., Tamangunde, A., Surya, M. A., Alfazri, I., Sinduano, S. M., Ghozali, M., & Angga, S. (2025). KKN sebagai upaya pengembangan potensi desa: Optimalisasi UMKM, pendidikan, dan lingkungan. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 4384–4391.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan dan implementasi kurikulum pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Nurhadi, N., & Salim, A. (2020). Model pengabdian masyarakat berbasis partisipatif. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(3), 155–162.

Prasetyo, B., & Trisnawati, D. (2021). Kewirausahaan sosial sebagai strategi pemberdayaan masyarakat desa. Jurnal Ekonomi Kreatif, 6(2), 89–97.

Rahmawati, E., & Kurniawan, D. (2022). Implementasi pembelajaran kreatif pada madrasah di daerah pedesaan. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 77–86.

Reswari, R. A., Chintya, P. I., Bungsu, P., Depianti, K., & Putri, A. (2025). Sinergi mahasiswa dan warga desa dalam pemberdayaan masyarakat melalui KKN. DIANMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 9–17. https://doi.org/10.54035/dianmas.v2i1.574

Sari, D. P., & Lestari, I. (2023). Pendampingan belajar berbasis KKN untuk meningkatkan motivasi siswa madrasah. Jurnal Abdimas Pendidikan, 4(2), 98–106.

Sudarmanto, E., Simarmata, J., Kato, I., Lattu, D. K., Purba, B., Sianipar, A., . . . Basmar, E. (2023). Pengabdian kepada masyarakat: Konsep, strategi, dan implementasi. Yayasan Kita Menulis.

Suharto, E. (2017). Membangun masyarakat memberdayakan rakyat. Refika Aditama.

Suryani, N., & Hadi, S. (2022). Peran pendidikan nonformal dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia di desa. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 7(1), 45–53.

Wibowo, A., & Nugroho, R. (2021). Gotong royong sebagai modal sosial dalam pembangunan masyarakat desa. Jurnal Sosiologi Pedesaan, 9(2), 134–143.